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（2016年2月20日枣庄科技职业学院二届五次
教职工暨工会会员代表大会通过）
“十三五”时期（2016－2020年）是学院深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真落实全国职业教育会议精神，深化教育教学改革，提升教育教学质量，增强综合实力与竞争能力的关键时期。科学编制并实施好“十三五”规划，对于学院积极适应经济新常态和现代职业教育发展新形势，抢抓发展新机遇，不断提高人才培养质量与社会服务能力，实现持续、稳步、健康发展，具有重大而深远的意义。根据全国、省、市有关发展规划和学院的实际情况，特编制本规划。
一、“十二五”时期的工作回顾
（一）取得的主要成绩
“十二五”时期，是我院建设和发展的第二个五年，也是学院转入内涵建设的关键五年。五年来，在上级主管部门和市委市政府的正确领导下，学院认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕“12345”的工作思路，坚持提质量、创特色、推改革的工作主题，解放思想，抢抓机遇，加压奋进，开拓创新，经过全体教职工的共同努力，各项改革与建设工作取得了明显的成效，为学院长远发展奠定了良好的基础。
――办学规模保持稳中有升。积极应对生源减少、院校竞争激烈的严峻形势，连续五年超额完成教育厅下达的招生计划，目前全日制大专在校生达到7607人，技工教育在校生1117人，成教学员在册3390余人。2015年，首次招收建筑工程技术专业“3+2”对口贯通分段培养学生51人，走出了“专本”衔接第一步。
――专业建设成果不断涌现。专业总量达到38个,形成制造、土建、医药卫生、资源开发与测绘、电子信息等5个专业群;涵盖制造、医药卫生、土建、电子信息、财经、资源开发与测绘、艺术设计传媒等九大门类；建有山东省特色专业建设点4个，山东省品牌专业群建设项目１个，“3+2”贯通培养专业１个，山东省企校合作工科专业２个，20门省级精品课程。
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专业名称 |
专业级别 |
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建筑工程技术 |
2011省级特色 |
2015分段贯通培养本科专业 2014省级品牌专业群龙头专业 |
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工程造价 |
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2014省级品牌专业群建设专业 |
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建筑工程管理 |
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2014省级品牌专业群建设专业 |
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建筑装饰工程技术 |
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2014省级品牌专业群建设专业 |
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机械设计与制造 |
2010省级特色 |
2012省级企校共建专业 |
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药学 |
2012省级特色 |
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电气自动化技术 |
2013省级特色 |
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护理 |
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院级特色 |
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计算机应用技术 |
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院级重点 |
表１ 特色和重点专业一览表
――人才培养质量明显提高。学生的竞赛水平不断提高，技能大赛获奖层次、获奖数量不断攀升，特别是取得国家级技能大赛二等奖3项，三等奖5项，实现了获奖层次的重大突破，2014年在全省高职院校中位居第16位。毕业生就业能力明显增强，就业率始终保持在90%以上，就业满意度达90%以上，毕业生双证获取率达到95%以上，受到了用人单位的广泛好评。2011年在山东省高校就业工作评估检查位列鲁南片区7所高职院校之首。
――师资队伍结构持续优化。五年来，学院大力实施人才强校战略，引进专业教师106人；参加境外培训3人，国培、省培教师232人次；培养省级高校教学名师 1人，省级教学团队3 个；拥有教授20人，副教授66人，硕士研究生187人，“双师型”教师130人；教师在国家、省市教学信息化大赛、微课大赛多次获奖，2015年在全国教学信息化大赛中荣获全国一等奖。
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类 别 |
数量 |
师资组成 |
人数 |
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教师总量 |
519人 |
专任教师 |
459人 |
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引进教师 |
106人 |
教 授 |
20人 |
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国培省培 |
232人次 |
副教授 |
66人 |
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省级教学名师 |
１人 |
硕士学历学位 |
187人 |
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省级教学团队 |
３人 |
双师型 |
130人 |
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枣庄市中青年专家 |
６人 |
35岁以下青年教师 |
259人 |
表２ 师资队伍建设一览表
――办学条件得到逐步改善。完成汽车实训基地、医护实训基地、机械与建筑实训基地改造与建设工作，各实训基地装备水平明显改善，教学科研仪器设备价值达4138.18万元；建成学院东大门；完成校园集中供暖工程、校园监控系统工程、体育场看台维修工程；开通校园一卡通；机电实训楼、北大门已经开工建设；启动了校园整体规划编制工作。
――社会服务能力明显增强。围绕地方产业发展需求，形成五大专业群；开展实质性校企合作企业总数为89家，其中紧密合作型67家；建成生产性实训基地4个（电气2个，信息2个）；每年为企事业单位开展职工培训7000人次以上，开展技能鉴定和山东省“金蓝领”培训项目1000人次以上。
――内部管理水平明显提高。先后实施了精细化管理、全员聘任制、考勤办法改革等工作，管理的规范化、精细化水平逐步提升；开展了学院章程制定工作，2015年12月29日学院章程通过山东省教育厅核准，内部治理结构进一步完善；加强了平安和谐校园建设、校园文化建设和宣传教育工作，形成了良好的校风、教风和学风，保持了校园的平安、和谐、稳定。
――学院办学声誉逐年提高。2015年4月，学院公办性质在教育部成功备案，办学瓶颈得以打破；举行了建校65年暨合校建院10周年庆祝活动，总结了发展经验，提振了发展信心，凝聚了发展合力。学院先后荣获山东省高校学生宿舍管理工作达标单位、山东省高校后勤综合工作优秀单位、山东省绿化模范单位、山东省档案科学化管理先进单位、枣庄市精神文明单位等荣誉称号。
同时，“十二五”期间，学院高度重视党的建设，坚持围绕改革发展大局,不断加强党的思想、组织、干部、作风、制度和党风廉政建设，深入开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，“为民务实清廉”的作风愈加浓厚，为学院的改革、发展和稳定提供坚强的政治、思想和组织保证。
（二）目前存在的主要问题
一是专业特色不明显，专业规模不平衡。规模最大的3个专业大类依次为医药卫生（66.63%）、土建（13.66%）和制造（9.44%），部分专业近2～3年招生困难，对学院整体可持续发展是一个挑战。
表3 专业群规模一览表
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大类名称 |
专业数量 |
在校生数 |
占比 |
面向产业 |
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资源开发与测绘 |
6个 |
202人 |
2.66% |
煤矿开采、测绘 |
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土建 |
5个 |
1039人 |
13.66% |
建筑 |
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制造 |
10个 |
718人 |
9.44% |
装备制造 |
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电子信息 |
5个 |
274人 |
3.60% |
电子、信息技术 |
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财经 |
3个 |
520人 |
6.84% |
现代商贸 |
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医药卫生 |
6个 |
5068人 |
66.63% |
医疗卫生、保健 |
二是师资队伍整体素质有待进一步提升。“双师型”教师比例仍然较低，专业带头人和教学名师数量偏少，部分专业的专业教师短缺，教师的技能水平和信息技术应用能力有待进一步提升。
三是实训基地与培养模式改革要求有较大差距。校内实训基地规模偏小，设备先进性程度不高，生产性实训基地还没有真正形成，与工学结合的培养模式和技能大赛的装备要求还有差距。
四是深度融合的育人机制有待完善。校企合作的层次偏低，与企业合作的广度和深度还不够，一部分还处于“认知实习、生产实习”等简单协作,达不到“企校共育人才”的要求。
五是社会服务能力与人民群众的期待还有差距。技能型人才本地支撑力、科研成果转化力、社会进步引领力、校企合作共享力都还有待进一步提高，职业培训、继续教育的规模和效益都还偏小。
二、“十三五”时期的形势分析
“十三五”时期，是我国全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的关键时期，是加快转变经济增长方式、加快产业结构战略性调整、加快推进社会主义现代化建设的攻坚时期，是加快发展现代职业教育的战略机遇期，也是学院谋求更大更快发展的重要历史阶段。
（一）职业教育战略地位更加凸显
2014年6月国务院召开的全国职业教育工作会议，是我国职业教育发展史上的重要里程碑。这次会议将职业教育提到了前所未有的高度，领导重视前所未有，改革力度前所未有，部门协作前所未有。习近平总书记强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。这个论断，凸显了国家对加快发展现代职业教育的极端重视，也意味着职业院校在“十三五”时期将面临前所未有的发展机遇。
（二）职业教育改革发展走向深化
全国职业教育会议前，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确了今后一个时期职业教育的任务，就是要加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育。配套这个决定，教育部、发改委、财政部、人力资源和社会保障部以及农业部和扶贫办联合印发了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》。2015年，教育部又逐步印发了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕7号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕9号）等一系列文件，山东省也印发了《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》（鲁人社发〔2015〕51号）等文件，为高职教育改革和长远发展提供了政策依据。落实落细落小这些文件，对职业院校来说既是挑战，又是机遇。
（三）区域经济发展方式面临转型
从现在到2020年，国家将加速调整产业结构，发展现代产业体系，加速产业转型升级，“中国制造2025”“互联网+”“大众创业、万众创新”和精准扶贫等与高职教育息息相关的国家战略相继实施，对高素质技术技能人才培养提出了越来越高的要求。山东省 “两区一圈一带”、“五位一体”和 “四化同步”发展战略扎实推进，枣庄市打造西部隆起带转型高地，纵深推进工业转型振兴、现代服务业发展和新型城镇化建设,滕州市全面建设区域性中心城市，发展“互联网+”产业、智能制造产业，建设高铁新区，打造两大千亿产业集群、六大百亿产业板块、发展战略性新兴产业，迫切需要增加应用型、技术技能型、复合型人才的供给，进一步提高劳动者素质。这为学院举办学历教育、继续教育和职业培训等多种形式的教育服务提供了更大的空间。
（四）学院发展进入新的历史时期
经过十年的努力建设，学院已基本实现从中职教育向高职教育的转变，从粗放管理向规范管理的转变，正面临着从规模扩张到内涵建设的转变，从数量积累向质量提升的转变，正处于深化改革、提升质量、创新发展的关键时期。面对全省高职院校激烈的生源竞争和争先进位，学院必须更加重视人才培养质量，注重技术技能的培养，着力提升学生职业能力、就业创业能力；更加重视人才队伍和实训基地建设，推动教学改革，提升人才培养和社会服务能力；更加重视与中职教育、应用型大学的衔接，打造中高本衔接的立体贯通现代职教体系；更加重视依法治校，完善内部治理结构，提升资源统筹和运作能力，推动学院健康发展，加快构建学院的核心竞争力。
三、“十三五”时期的总体要求
（一）指导思想
坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实全国职业教育会议精神和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，坚持立德树人的根本任务，坚持服务发展、促进就业的办学方向，坚持“适应需求、面向人人，产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”的改革导向，坚持规模、结构、质量、效益协调发展、质量为核心的基本思路，以专业建设为重点，以队伍建设为根本，以提升管理水平为保障，以深化校企合作为路径，以改善办学条件为基础，加快改革，推动发展，大力培养高素质劳动者和技术技能人才，办好人民满意的职业教育，为区域经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
（二）发展目标
经过五年的建设和发展，把学院建成办学规模适度，办学特色鲜明，人才培养质量较高，与地方产业紧密结合，综合办学水平领先，社会服务能力显著的高职院校，基本实现“质量高、有特色、服务强，影响大”的办学目标。
1.专业布局结构与产业发展相适应。形成与区域产业结构相适应的专业结构和以省级特色专业、院级重点建设专业和一般专业构成的专业建设梯形结构。招生专业保持在35个以上，更新替换专业保持在10个左右。以省级特色专业为龙头，相关专业为支撑，重点建设土木建筑、护理助产、装备制造、资源测绘、财经商贸等7个专业群。其中若干优势特色专业及专业群在省内高职院校中处于领先水平，成为区域职业教育的示范引领。
2.生源类型结构与社会需求相适应。坚持全日制教育与非全日制教育、学历教育与职业培训并举，适度发展全日制规模，积极发展继续教育和职业培训，至“十三五”末，全日制在校生人数达到10000人，各类成人教育在校注册人数3000人，年培训7000人次以上，形成学历教育和社会培训双轮驱动的办学格局。选择部分专业，推进中高职、专本衔接培养模式改革试点;学院的办学质量和生源质量逐年提高。
3.师资队伍结构与内涵发展要求相适应。正高级职称教师比例达到5%，副高级职称教师比例达到25%,中级职称教师比例达到40%,具有硕士及以上学位的教师比例达到70%。引进或培养博士学位教师3～5人，从事专业教学的专兼职教师比例达到1：1，专业基础课和专业课中“双师型”教师比例达到90%。培育校内优秀教学团队 8～10个，新增省级优秀教学团队1～2 个；每个重点专业培养 1～2 名学院名师，新增省级教学名师1～2名，并争取入选国家教学名师1名。省、市级以上纵向教学科研课题立项保持在年均10项以上，国家级科研项目有所突破，获得省级及以上教学成果奖2项以上。
4.实训基地结构与培养模式改革相适应。至“十三五”末，教学仪器设备总值达到8000万元以上，建成7个校内综合性实训基地，建成 2～3个生产性实训基地，满足“工学结合”实践教学需要。加强校外基地建设，每个专业群建有10个以上紧密合作的校外实训基地，建成一批融顶岗实习管理、培训与技术服务、师生实践锻炼、接受毕业生就业等于一体的校外教学实践基地，并逐步提高实习单位中规模以上企业和三级医院的比例。
5.校园基础设施与学院发展需要相适应。因地制宜调整校园整体建设规划，进一步完善校园各项基础设施。新增建筑面积6.4万平方米；启动滕州市创业大学大楼建筑面积2.8万平方米，继续教育中心大楼建筑面积2.23万平方米，风雨操场建筑面积7154平方米，实训车间建筑面积6800平方米。加强“数字化”校园、“智慧”校园建设，提高信息化建设水平。
6.人才培养质量与人民群众期待相适应。学生的职业道德、职业素养、技术技能水平等不断提高；学生“双证”获取率达到 95 %以上；人才培养过程突显开放性、国际化，毕业生就业能力、创业能力、创新精神大幅提高；各级各类技能大赛提绩增量，实现在国家级技能大赛获得一等奖的新突破；“专升本”人数大幅提高；社会和企业对学生满意度达到90%以上。
四、“十三五”时期的主要任务
（一）实施专业结构优化行动，努力打造特色专业群
以规模、结构、质量、效益协调发展为导向，优化专业布局和结构，精心打造特色专业群和重点专业，积极面向新兴战略产业发展新的专业，创建优质专科高等职业院校，为学院可持续发展提供新动力。
1.明确专业发展定位。建立社会需求调研和专业动态调整的长效机制，对学院专业群设置进行整体规划、合理调整，努力形成与区域产业分布形态相适应、与学院资源分布相适应的专业布局。在规模和质量目标导向下，建立由重点特色专业引领、相关专业支撑的专业群，实现专业群内教学资源共享、实训基地共建。重点发展特色鲜明、潜力较大和地方经济社会发展急需的优势专业，适当淘汰劣势专业和孤岛（群外）专业，使专业资源配置更趋合理。到2020年，招生专业总数保持在35个以上，保证20个专业有稳定的生源。同时，进一步加强思想政治教育、人文素质教育等学科建设。
2.打造特色专业群。以建筑工程技术专业为龙头，面向“中国建筑之乡”、“区域性中心城市”的土木建筑专业群；以护理专业为龙头，面向“地区医疗中心”的护理助产专业群；以机械设计与制造、电气自动化技术专业为龙头面向“中小机床之都”、精密机械机床行业的装备制造专业群；以工程测量技术、矿山机电专业为龙头，面向资源优势明显、能源产业聚集的资源测绘专业群；以会计专业为龙头，面向现代服务业的财经商贸专业群。同时，建设面向医药产业聚集的医药卫生专业群，建设适应“互联网+”行动的电子信息专业群。优先选择护理助产、资源测绘、装备制造专业群申报省级品牌专业群。
3.加强重点专业建设。集中我院资源优势，重点建设适应现代产业发展趋势、有独特的专业建设理念、有一定的高新技术含量的优势特色专业。继续做好机械设计与制造、建筑工程技术、药学、电气自动化技术4个省级特色专业建设，发挥龙头作用，带动专业群建设。加强省级品牌专业群——土木建筑工程专业群中工程造价、建设工程管理、建筑装饰工程技术3个专业的建设，使之达到省级特色专业的建设标准。遴选护理、工程测量技术、矿山机电、汽车检测与维修、会计专业、机电一体化技术、康复治疗技术、数控技术、汽车检测与维修、物流管理等专业重点建设，计划新增院级重点建设专业5个，新增省级特色专业3个，新增省级品牌专业群1个，试办混合所有制专业1个，现代学徒制试点专业4个，“3+2”分段贯通培养本科专业2个。
4.持续完善专业布局。围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求，积极改造制造类、矿山类、信息类专业，向“智能制造”、“数字矿山”、“互联网+”等方向靠拢。适应建筑市场的迅猛升级，新上建设工程监理（代码为540505）、电梯工程技术专业（代码为560308）；适应《中国制造2025》等国家战略，新上工业机器人技术专业（代码为560309）；适应老龄化社会的到来，调整老年服务与管理为老年保健与管理专业（代码为620811）；加强“3+2”分段贯通培养专业建设，继续与其他本科院校联合申报“3+2”分段贯通培养本科专业。
（二）实施教学改革创新行动，全面提升人才培养质量
以落实职业教育政策文件为导向，抢抓发展新机遇，加快推进课程结构、教学方法、教学内容和教学手段改革，推进中高职衔接、专科本科衔接，大幅提升教学质量，增强学院核心竞争力。
1.加快课程建设与改革。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。建立与完善学院与行(企)业合作开发课程、共同组织教学活动的有效机制，全面推进产教融合、工学结合课程的实施。 以全院公共课、专业群平台课、专业核心课为重点，在现有建设课程的基础上每年新增立项重点建设课程25门左右，力争建成院级重点课程130门，其中理实一体、工学结合的专业核心课程100门。完善课程数字化建设，推进微课、慕课等开发运用，形成课程体系，并逐步建成公共教学资源库，使课程建设水平得到根本提升。
2.加快教学模式改革。加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，推进课程考试考核与职业技能鉴定衔接。普及推广项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。以系部为责任主体，加强实践教学、技能竞赛的组织与实施，加大实习实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实习实训考核评价，确保实习实训的教学效果和技能训练水平。加快重点课程网络资源建设，形成与专业教学资源集成、教学方式灵活的专业教学新模式。完成编写出版60门工学结合校本教材及学习指导，建成3～5类以优质核心课程为重点的专业教学资源库。
3.加强分段贯通培养。充分调研、论证、协调中职与高职、高职专本科次衔接专业，修订人才培养方案，完善专业课程衔接体系，推进各专业在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接。合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化。设立中高职衔接的“3+2”分段培养、高职专本科分段贯通培养、职业教育与技师教育互通等研究与实践项目，鼓励开发衔接教材和教学资源。探索实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学。
4.加强教学质量管理。修订完善专业人才培养方案，实施教学标准落地工程，强化教学过程管理，定期组织开展教学标准执行情况检查，注重教学效果的反馈与改进。建立健全教育教学质量监控体系，把职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控。完善由学院、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，建立健全学生综合评价体系。建立基于高职院校人才培养工作状态数据、学院自主诊改的工作机制，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。完善质量年度报告、人才培养工作数据分析报告、专业人才培养质量报告制度。
5.深化合作育人。加强校企合作，积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。校企共建实训基地、合作培养师资、开发课程和教材、学生顶岗实习、创业教育实践平台，推进办学模式、培养模式、评价模式改革，切实增强技术技能积累能力和学生就业创业能力。积极吸收行业专家进入学术委员会和专业建设指导委员会，在专业设置评议、人才培养方案制订、专业建设、教师队伍建设、质量评价等方面主动接受行业指导。积极开展中外合作办学，争取与1～2所国外高校或职业教育机构实现合作办学，在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面拓宽国际化视野，推动教育教学改革创新。
（三）实施教师发展促进行动，努力提升师资队伍整体素质
以提升内涵建设能力为导向，以“双师型”教师培养、教学团队建设为重点，大力实施教师发展促进行动，着力培养一支适应现代职业教育要求、满足学院发展需要的教师队伍。
1.师资结构优化计划。根据学院实际和上级对教师队伍高职称、高学历和“双师型”的比例要求，分析现有师资队伍状况，做好各学科、各专业人才引进计划和培养计划，搞好顶层设计。通过引进和培养使学院专任教师达 520人，其中具有副高及以上职称教师不少于 150人，具有硕士及以上学历的教师不少于350 人，“双师型”教师不少于270人，教师队伍的职称结构、学历结构和素质结构得到进一步优化。
2.双师素质提升计划。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训。落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。加强教师参与双师素质提升的政策引导，营造教师到企业实践锻炼的氛围，加强考核、评比，保证每两年2个月以上的实践锻炼时间，切实提升教师的专业实践能力。
3.专业教学团队建设计划。围绕学院专业群建设，有效整合人、财、物资源，着力培育校内优秀教学团队。按照每个重点专业建设一个专业教学团队的要求，加强专业带头人、骨干教师、优秀青年教师梯队建设；参照专兼1:1的比例，聘用行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，承担相关专业的建设工作和教学工作等，并保证每个专业群有3名以上兼职教师为区域内的行业专家，构建专兼合理的专业教学团队;完善团队发展机制和考核机制，推进专业教学团队的快速成长和专业水平的提高，力争新增 1～2 个省级优秀教学团队。
4.专业带头人和骨干教师培养计划。按照“择优选拔、重点培养、动态管理、有效激励”的原则，完善学院和系部两个层次的师资培训培养体系。继续实施“教学名师”培养工程，争取每个重点专业培养 1～2名学院名师，同时，在省级教学名师、国家教学名师有新的突破。大力实施“骨干教师”培育工程，通过国内外进修、访问学者、国培省培等途径，加快提升教师的专业水平，大力培养专业带头人和骨干教师。实施专业带头人和企业技术专家“双导师”制，大力提升青年教师教学能力、实践能力和科研能力。
5.综合素质提升计划。加大教研、科研奖励力度，鼓励教师参加各类教科研活动，提升学术水平。针对教育教学改革与人才培养的热点、难点问题，设立一批专项课题，调动教师开展教学和科学研究的积极性。组织开展教学信息化大赛、微课大赛、教师职业技能大赛，以赛促教，以赛强教。鼓励青年教师在职攻读硕士、博士研究生，提升师资队伍学历层次。完善师德师风考核机制，积极引导广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。
(四)实施学生增值服务行动，大力培养高素质技术技能人才
以立德树人为根本任务，以培养“德厚、技高、能强”的技能型人才为目标，建立健全学生成才服务体系，落实“学生存之技，习发展之能，谋创新之策，立报国之志”育人理念，大幅提升学生综合素质，实现学生增值，打造学院名片。
1.健全学生德育体系。坚持以人为本、德育为先，健全中国特色社会主义和“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、文化基础教育、职业素养教育、安全法治教育等为主要内容的思想教育体系，推动各项教育课程化、系统化。加强德育工作者队伍建设，完善全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，推进辅导员队伍向专业化、职业化发展。落实大学生思想政治教育测评体系，发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强文化艺术类课程建设，搭建学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。加强学生宿舍、校园网络等思想政治教育阵地建设，完善思想政治教育工作进公寓、进网络的长效机制。
2.完善学生服务体系。加强大学生资助中心建设，进一步完善奖、贷、勤、补、助、减、免等成才资助体系。重视并解决学生学习、生活、就业等困难和合理要求，积极拓展帮困助学渠道，争取帮困助学项目。健全完善心理咨询机构和队伍，积极开展学生心理健康教育，提高咨询服务水平。加强学生会、学生社团等自治组织建设，充分发挥学生自我教育、自我管理与自我服务的功能。
3.加强就业创业教育。完善学院统一协调、系部为责任主体的毕业生就业工作体制，构建方便、便捷的就业服务体系。开设就业与创业教育课程，并充分利用实习实训等环节，增强学生动手能力、安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德和职业素质。加强职业生涯规划教育，深入挖掘劳动模范和先进人物的典型事迹，增强对学生职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。推进大学生创业学院和创业园等创业教育实践平台建设，建立健全创业指导服务专门机构，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。
4.增强学生竞争能力。按照不同专业，每年在大二学生中选拔部分具有较大潜力的学生进行重点培养，争取在技能大赛、“专升本”、创业创新大赛、科技文化竞赛等方面有较大突破，发挥优秀学生的示范引领作用，带动全体学生提升自身竞争力，为今后发展奠定扎实基础。
（五）实施社会服务能力提升行动，主动服务区域经济社会发展
以服务区域经济社会发展为宗旨，积极拓展与地方政府、产业园区、行业企业合作共建渠道，不断提升校企合作、继续教育、职业培训和技术服务能力。
1.积极发展成人教育。加强与国内高水平大学的合作，拓展合作对象和领域，扩大函授教育、开放教育、网络远程教育、高等教育自学考试、联办研究生培养项目等各类成人教育招生规模，为学生和劳动者继续教育、终身学习提供更多机会。
2.大力开展职业培训。充分发挥学院教学资源优势，加强与政府、行业、企业合作，开展各种形式的职业技能培训与鉴定工作。积极面向社区成员、老年群体开展与生活密切相关的职业技能培训，和民主法治、文明礼仪、保健养生、生态文明等方面的教育活动。
3.广泛开展技术服务。积极开展专业群对接产业群合作模式创新的探索与实践。面向现代制造业、信息技术产业、节能与新能源汽车、新材料、生物医药及现代服务业挖掘服务项目，开展技术服务。注重社会服务的实际成效，争取在发明专利、批量生产的各类设计等方面取得突破。
4.加强集团化办学。加强枣庄现代制造业职教集团、滕州职教集团建设，创新内部运行机制，强化集团内涵建设，促进集团成员的深度合作和协同发展。充分发挥集团成员单位的作用，开展形式多样的深度合作办学实践，促进产业链、岗位链、教学链深度融合。同时探索多种形式的集团化办学模式，引进大企业加盟，借助规模效应、品牌效应和对口效应，实现技能型人才培养的高质量和集约化。
（六）实施办学条件改善行动，努力保障教育教学基本需求
以满足教育教学需求为导向，不断加大投入，强化实训基地、基础设施、公共资源和“数字化”校园建设，为师生提供优良的教学、学习、生活环境。
1.加强实训基地建设。以专业技能培养为核心，加强校内实训基地建设，建设完善和专业群发展相匹配的7个具备较强实践教学能力、技能竞赛装备能力和科研生产能力的校内实训基地。加快省财政700万元支持的土木建筑品牌专业群建筑工程技术专业实训基地建设。加强附属医院建设，形成集实验实训、见习实习、医疗保健、疾病预防、公共卫生等一体化的综合性医院。大力开发、应用虚拟仿真实训系统，创建实境化、开放式、多功能的实践教学场所，积极探索“校中厂”“厂中校”等实习实训基地建设模式，吸纳行业企业参与实训基地建设与人才技能培养。
2.加强基础设施建设。制定完善校园基本建设发展规划，建设完成机电实训楼、建筑实训楼、医护实训楼、北大门及墨子广场、风雨操场，启动创业大学大楼、继续教育中心大楼建设。实施校园改造和绿化工程，进一步完善校园各项基础设施建设，为师生学习、训练、科研、生活提供良好条件。
3.加强公共资源建设。加强图书馆建设，馆藏纸质图书和数字图书资料达到教育部标准，完善与教学、科研需求相适应的文献资源保障体系。加强档案管理、信息统计、物业管理等公共服务平台建设，提高服务能力和服务水平。
4.推进“数字化”校园建设。制订和落实“数字化”校园建设规划，建设数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。建立基于信息化的管理制度，建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。
（七）实施文化育人创新行动，不断增强办学软实力
以凝聚学院精神、增强办学软实力为导向，从办学理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对学院文化进行系统设计，大力营造融人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化。
1.建设校园核心文化。以社会主义核心价值观为内核，凝聚“兼爱至善，笃学励能”的校训精神，大力弘扬“尊师爱生、贵和崇艺”校风、“博学慎思、善教求真”教风和“乐学善思、精技强能”学风，打造学院核心文化。加强图书馆、档案馆、校史馆、网络、板报、橱窗、走廊、校园广播和新闻媒体等等文化育人阵地建设，发挥学院历史沿革、专业发展理念、杰出人物事迹、优秀文化标识等育人作用，弘扬“以德为先、追求技艺、重视传承”的职业文化。推动学院文化育人工作创新，提升校园文化品位。
2.建设校园行为文化。以“办人民满意的学校、育社会欢迎的人才、当师生依赖的干部、做学生敬仰的教师”为行为导向，开展文明礼仪、行为规范和遵章守纪教育，营造文明、优雅、积极向上的校园行为环境，培养广大师生的社会责任感和自信心，促进学生健康成长。充分利用开学典礼、毕业典礼、入党入团、升国旗等仪式和重大节日、民族传统节日等时点，深入开展“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育，内化于心，外化于行。
3.建设校园活动文化。开展产业文化教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，劳模、技术能手、优秀毕业生进系部等活动，培养学生的职业理想和职业精神。精心组织“班墨论坛”、鲁班讲坛、主体班会、学术报告会、校园文化节、技能大赛月、学生社团周、科技创新大赛等活动，打造学院活动品牌。开展青年志愿者服务活动，使学习雷锋活动常态化。建好“大学生艺术团”“大学生记者团”等品牌社团，鼓励学生积极参加优秀社会实践活动，展示学院大学生的良好形象。
4.建设校园环境文化。实施校园环境提升工程，将环境提升工作融入到滕州市创建国家园林城市和全国绿化模范城市规划之中，充分体现生态环境、绿色节能的理念。实施“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”工程，植物景观多样、色彩季相变化有序、富有层次。校园的楼、路、桥、园、湖等达到使用功能、美化功能和教育功能的和谐统一；进一步完善校园规划，促进学院建筑文化、景观文化和育人文化的有机融合，彰显职业教育特质、地方文化特质和“家”文化特质，逐步形成布局合理、特色突出、生态文明、自然和谐、生机勃勃的校园文化环境，体现出学院精神和特色。
五、规划保障工程
(一)加强党的建设，为学院发展提供政治和组织保证
1.加强领导班子建设。完善党委领导下的院长负责制，加强领导班子思想政治建设，不断提高领导班子统揽全局、资源整合、科学决策和战略规划能力。坚持和完善民主集中制，严格执行议事制度，提高领导班子决策的民主化、科学化水平，切实保证党的教育方针政策的落实。
2.加强基层党组织建设。认真贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，充分发挥基层党组织在学校建设、改革和发展中的战斗堡垒作用;推进学习型、服务型党组织建设，推动基层党建组织工作创新，建立健全保持党员先进性的长效机制。
3.加强党风廉政建设。严明党的政治纪律和政治规矩，落实“三严三实”要求，严格执行好中央八项规定、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，落实党风廉政建设主体责任和监督责任，健全权力运行制约和监督机制。认真贯彻干部选拔任用条例，坚持用习近平总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准选好、管好、用好干部。
4.重视统战和群团工作。发挥工会、共青团、统一战线、学生会、学生社团的作用，广泛开展丰富多彩的群团活动，凝聚人心，汇聚力量，落实好学院党委的中心任务，服务好全院的工作大局，形成推动学院发展的强大合力，形成团结稳定的政治局面。
（二）提升管理水平，为学院发展提供体制和机制保证
1.完善内部治理结构。加强学院章程建设，建立健全依法自主管理、民主监督、社会参与的内部治理结构。设立有办学相关方代表参加的理事会，发挥咨询、协商、审议与监督作用。加强学术管理，设立学术委员会，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。加强教学工作委员会、专业建设指导委员会工作，指导促进专业建设与教学改革。完善教职工代表大会制度和二级教代会制度，强化民主决策、民主管理、民主监督，充分保障教职工的民主权利。
2.健全规章制度体系。理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全各项办事制度和工作流程，形成规范、科学精准的内部管理制度体系。大力推进院务公开，完善各类监督、考核制度，顺畅干群沟通和师生利益表达的机制和渠道。
3.优化内部管理体制。深化以系部管理为重心的两级管理体制，实现管理重心的下移和管理层次的优化，增强系部的办学活力及自我发展、自我约束的能力。按照上级事业单位人事制度改革要求，积极稳妥推进人事制度、分配制度和职称制度改革。
（三）增强保障能力，为学院发展提供经费和稳定保证
1.加强资金筹措与管理。完善财务运行机制，推进财政支出绩效管理，提高财务管理水平，提高资金使用效益和效率，保障教育教学。坚持开源节流，积极推进节约型校园建设，加强资产管理，充分发挥各类资产的最大效益。
2.建设平安校园。加强安全管理，落实“一岗双责”责任制，加强安全和法制教育，建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患。
3.建设和谐校园。关注教职工身体和心理健康，进一步完善对特殊困难教职工关心和帮扶的长效机制，努力为教职员工创造良好的生活、工作和学习环境。健全矛盾排查机制，及时化解师生关注的热点和焦点问题，切实维护师生的根本利益。
六、规划组织与实施
本规划在学院党委和行政的统一领导下，分阶段、有步骤地组织实施，并加强对实施进度的调控和实施过程的跟踪分析，确保规划科学有序实施。
（一）各有关职能部门根据学院总体规划的要求，结合本部门工作实际，修订和完善各专项建设规划，并根据职责分工组织落实与实施。
（二）根据规划列出的学院“十三五”建设项目，定期组织验收检查，以年度指标完成数量与质量作为考核工作的依据之一，以确保各项规划目标的实现。
（三）全体教职工和广大学生在工作和学习中要充分发挥主动性和创造性，努力学习，积极工作，齐心协力，求真务实，负重拚搏，砥砺前行，为实现学院2016～2020年规划目标而共同奋斗。